「希望季Reconnection・再連結」　福智教育園區2025學生成果展

【記者范家豪／雲林報導】　「在科技快速發展、物質與消費主義盛行的當代，青少年的心理健康與學習專注力正面臨前所未有的挑戰。為回應這些現象，福智教育園區於今（2025）年6月7日舉辦「2025希望季—Reconnection・再連結」國高中學習成果展，展現學生在校園生活中，對環境永續、長照關懷、動物療癒、國際參與等社會議題的探索歷程與心得。

此次成果展以「社會議題探索」與「食農教育」為雙主軸，全程由學生自主策劃、教師予以引導與支持，透過互動攤位、戲劇演出、手作體驗與生命故事分享等，呈現新世代對於心理健康、3C科技成癮、高齡化社會，環境永續與自我療癒等重大議題的關注、回應與行動。

活動主視覺由學生以粉彩筆繪製——畫面中，馬匹、孩童與狗相依坐於夕陽草地上，象徵生命間的純粹聯繫與彼此支持。畫者寫道：「願大家都能關懷自己、關懷他人、關懷大地。」這幅主視覺正反應希望季活動的核心價值。

成果展當日，雲林縣副縣長謝淑亞特別率領長官來賓蒞臨致詞與觀展，她感謝福智教育園區長年來以心靈教育為導向，從食農教育及關懷社會，到與世界連結的投入及用心，並肯定園區為優良的學習場域，是給人歡喜與希望的所在。副縣長特別引用印度詩人泰戈爾的詩句《用生命影響生命》鼓勵學子：「把自己活成一道光，因爲你不知道，誰會藉着你的光，走出了黑暗。」

教育政策接軌：以社會情緒學習（SEL）與有序數位學習環境

根據調查，每日上網時間過長與憂鬱情緒高度相關，其中約三成受訪者已達需要專業協助的程度。隨著數位工具與虛擬世界迅速滲入生活，新世代面臨的不只是科技帶來的便利，更背負著人際疏離、情緒低落與社會關係斷裂的壓力。當青少年每日上網5至7小時已成為常態，教育部正積極推動「社會情緒學習（SEL）中長程計畫」與「校園行動載具使用原則」修正草案，強調情緒韌性與社會學習，並建立更有序的數位學習環境，以回應當前青少年心理健康與學習能力失衡的挑戰。

福智教育園區創辦人日常老和尚認為，良善的心靈教育環境是培育國家社會優秀人才的關鍵。自1993年創校以來，即以「心靈教育」為核心精神，強調人與自己、他人、環境之間的正向連結。結合情緒教育、系統思考、價值判斷與責任倫理等開設多元主題課程，並實施住宿制度與手機集中管理，福智教育園區致力於為下一代打造安心、專注、深度學習的校園氛圍。此次成果展，深度呈現學生關注社會永續福祉的關懷與行動力，也展現校園積極接軌政策趨勢，展現前瞻的教育理念，期望以此教育經驗回饋社會，啟發更多學校重視未來教育方向。

心靈教育的實踐：對世界充滿關懷時，便能對環境與社會議題產生深刻共鳴

園區課程涵蓋環境保育、動物照護、敬老護老長照服務、社區互動與國際交流等主題，培養學生在真實生活中面對問題的專注力、學習力與創造力。這些經驗不僅拓展視野，更深化他們對生命與他人的關注，在探索與實踐中找到關愛、幸福、成就與歸屬感。園區也成功引導學生跨越手機成癮的心靈困境，成就具情感韌性、永續意識與社會責任感的新世代，這正是「希望季Reconnection・再連結」所欲展現的核心內涵。(延伸閱讀：福智教育園區「童心同願親子暑期夏令營」圓滿  遠離手機 親子共融 尋回現實生活的學習力與幸福感・福智教育園區「有 corn 來幫忙嗎？」食農教育五感體驗 遠離網路成癮 收穫真實生活的幸福感)

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望季亮點：以兩大主題呈現學生的學習歷程與社會觀察

「社會議題探索」主題區：高中生以創意互動展覽探討心理健康、高齡化、科技依賴、消費主義與自我療癒等議題。從照服員實習經驗分享，到設計沉浸式互動遊戲反思3C成癮，學生不僅思考，還積極提出回應與行動，展現難得的公共參與精神。

「食農教育」主題區：國中學生以「恢復大地生機，埋下希望種子」為題，親手栽種、採收、製作並分享在地友善食材，將環境教育落實於飲食，傳遞對土地的敬意與對生活的感謝。當孩子的內心充滿溫度，對世界有真誠的關懷，學校不再只有教室裡的知識灌輸，而是讓世界變得更好的開始。福智教育園區「希望季Reconnection・再連結」成果展期望社會各界一起看見青少年的思辨力、行動力與未來的希望。（展覽內容請詳見如下及附件新聞資料）(延伸閱讀：福智高中長照自主學習服務利他同學取得照服員證照實踐敬老護老社會責任)。