北科大坐擁全台唯一技職校院區域基地　王錫福：促進跨校交流共享資源

記者李喬智／臺北報導

教育部日前公布112年教學實踐研究計畫共148件獲選為績優計畫，北科大得獎教師包括資訊與財金管理系教授王貞淑、機械工程系教授許華倚、工業設計系副教授李易叡、外語中心講師劉慧雯，教學創新卓越深獲肯定，將於3月出席教育部表揚典禮。

北科大校長王錫福表示，回顧107年至112年，北科大累計有30件獲得教學實踐研究的績優計畫，獲獎率21.28％，遠高於全國平均8.9％。北科大教學實踐研究成果豐碩，多篇發表於國際SSCI及SCI期刊，近年更將教學實踐研究計畫列入教師升等、評鑑機制，為教師提供多元升等機會，最近一年半內已有三位教師透過此管道成功升等，同時設有教學彈性薪資獎勵制度，累計已獎勵209人次、已核發獎勵金約1,789萬元。

▲北科大資財系教授王貞淑於「金融教育分析與邏輯思維」課程期末舉行教育大數據分析專題研究競賽，培養人才解決陌生問題的能力。（圖／北科大提供）

王錫福指出，相較於一般大學，技專校院教師更需在教學創新與產業實務之間取得平衡，北科大因此於111年申請成為全國唯一的技職校院區域基地，打破單一校內資源的限制，為技職教師提供資源共享平台、一對一諮詢服務、主題式教師增能工作坊等完善的支持系統，促進跨校交流與合作，幫助教師將創新教學理念逐步轉化為具體的教學策略，發揮區域基地資源最大化的綜效。

首度獲得績優計畫的北科大外語中心講師劉慧雯，為了幫助學生勇敢開口說英文，於「英文溝通與應用」課程導入ICARE教學模組與AI口說工具Sensay跟讀練習，針對40位英語程度未達CEFR B2的大一學生研究發現，確實能有效提升學生英語口說表現，尤其在發音和流暢度顯著提升，同時減緩學生的測驗焦慮、認知負荷，AI工具的分數與反饋機制能促進自我糾正，也解決了大班級教學無法個別指導的難題。

四度獲績優計畫肯定的資訊與財金管理系教授王貞淑，觀察到學生在職場上經常需要解決陌生問題，無規則可循，需要有系統地培養批判性思考，養成問題解決的能力。因此她在「金融教育分析與邏輯思維」課堂中，以PBL專案結合批判性思考技巧，以校務研究問題為實驗場域，亦於期末舉辦教育大數據分析專題研究競賽，多軌回收學生的學習成效，更促成了與嘉義市、連江縣、基隆市等地方政府的合作，給予學生完整的PBL體驗，真正解決實務議題。

▲北科大機械系教授許華倚開設「流體力學」，於校內進行雷諾數實驗，協助學生從實作中學習。（圖／北科大提供）

二度獲得績優計畫的工業設計系副教授李易叡，為了讓偏好實務操作的家具木工專班學生愛上「人因工程」這門理論基礎課，他透過類比設計結合單元實作，橫向鏈結「家具生產實務」概念：利用組裝原子筆的方法來類比生產線，讓學生進行任務分組與角色扮演、實際操作，來詮釋生產良率、生產效率、人員分工、生心理負荷等家具生產實務中與人因工程相關的基礎觀念。結果顯示，學生會更有能力運用人因觀念來解釋生產案例，「上課過程中，學生玩得不亦樂乎，更願意參與、提出創新的裝配方式！」

開設「流體力學」的機械工程系教授許華倚，則是第三度獲得績優計畫表揚。由於流體力學高度抽象，需要大量數學和物理知識，往往被學生視為「玄學」，她引入影片、圖像的視覺化學習、動手實踐、互動式學習等策略，以及渦流實驗、噴射衝擊實驗、雷諾數實驗等實作，有效將抽象的流體力學概念具體化，學生反饋「使用計算流體力學軟體來模擬流體運動，真的很有意思」、「力平衡教學模組對於理解流體靜力學很有幫助！」