【記者 周志杰/高雄報導】
台灣英語能力測驗體系迎來新篇章──2025 年 12 月 2 日，正式啟用由 Oxford University Press (OUP) 授權，由本地機構 予能國際有限公司 負責推動的 Oxford Test of English (OTE) 及其學齡版本「牛津青少年英語考試」正式在台落地。這代表著台灣英語測驗制度的一大突破：不必出國、全程線上、自適性評量，學生與社會人士都有機會以國際公認標準檢測英語能力，也為雙語教育與職場英語能力認證提供新選擇。
《引進牛津英檢》補足本土英語認證缺口
長久以來，台灣的英語能力認證主要依靠托福 (TOEFL)、雅思 (IELTS) 等國際考試，但這些考試多有高費用、高門檻、需赴考場等限制，對學生與社會學習者並不總是方便。牛津英檢 (OTE) 的進入，恰好填補這樣的空白。根據 OUP 與予能國際的說明，OTE 為全球廣受認可的英語能力測驗，與歐洲共同語言參考架構 (CEFR) 對應，可精確反映聽、說、讀、寫四項技能。此次代理成功代表 OUP，在台灣建立正式應試制度，也象徵這套測驗制度的重要進展。
在今(12/2)的發表會上，除了發表基本制度，也公布首波公益方案，包括提供 100 個免報名費名額給資源較缺乏學校；並已有五所中學加入前導計畫：一甲國中、彌陀國中、永安國中、阿蓮國中與鳳林國中。主辦單位希望藉此降低報名門檻，讓更多學生能以低成本接觸國際標準英語測驗。這將對城鄉差距、資源分配不均的英語學習環境帶來正向影響。
學界人士認為，若牛津英檢能持續擴大測驗據點與培訓資源，有機會與現有英語教學制度形成補充，而非競爭，也是在台灣打造「公平、標準化、多元英語能力認證系統」的重要一步。
《政策力挺 × 教育界呼應》雙語教育與國際化的新動能
在發表會致詞影片中，前任教育部政務次長、現任 文藻外語大學 蔡清華教授直言，台灣英語教育長年困境包括師資不足、學習環境不足、缺乏標準化測驗管道。此次牛津英檢引進，可望改善這些問題，使學生與教師都能依循明確標準，了解語言實力與弱項，以利教學、學習與自我提升。此外，高雄市教育局也表態支持。高雄教育局英語教育資源中心主任徐慧芝指出，高雄地域遼闊、城鄉差距明顯，自從引入公私協力的英語扶弱方案後，已有多所偏鄉或資源不足地區學校受益。若搭配牛津英檢與線上微課程，將讓更多孩子能以平等機會檢測英語能力，不必遠行、不受經濟限制也能獲得國際認證。這對提升整體雙語教育公平性與國際競爭力，有正面助益。在全球化浪潮中，企業、學校與機構越來越重視英語能力。予能國際指出，未來將規劃海外留學諮詢、冬夏令營等配套，讓通過牛津英檢的優秀者能有更多進修與交流機會，進一步強化台灣青年與人才的國際競爭力。
《挑戰與期待》要普及，更要兼顧品質與公平
然而，要讓牛津英檢在台灣成功落地並被廣泛接受，仍面臨多項挑戰。首先是 教師與考場資源的分布。雖然已有前導学校加入，但全台若要大規模推行，仍須擴充多年來不足的線上監考、考試場域與培訓師資。同時，要確保考試品質、監考規範、公平性，避免出現作弊或不當操作。其次是 費用與可及性問題。雖然首波提供 100 個免報名費名額，但真正全面推行後，是否會對偏鄉、資源弱勢家庭造成障礙，是必須關注的議題。若無適當補助或補強機制，可能僅成為城市地區、富裕家庭的選擇，未能消弭城鄉差距。
再者是 教育制度與傳統考試體系的整合。台灣已有多種英語能力認證 (如全民英檢、劍橋、托福、雅思等)，學校升學、補習班、補救教學也形成一套生態。牛津英檢若只是加入這套生態，是否能真正發揮標準化、便利性、低壓力特質，就看各界如何接受與融合。教育主管機關與學校能否訂出對應課綱與證照認定政策，也將決定其成敗。最後是 社會認可度與就業連結。對學生而言，取得證照若無法轉化為學校、雇主、國際機構的認可價值，那只是紙本證明。未來需與各界合作，提升證照實用性，讓考試價值落地。
重要橋梁亦是重要里程碑
牛津英檢進入台灣，是英語教育與能力認證制度的一次重要躍進。它不只是另一張證照，而可能是改變英語學習現況、減少城鄉差距、提升國際競爭力、並為學生與社會注入新機會的關鍵。然而其成敗，不單取決於測驗本身，還仰賴教育制度、資源分配、師資培訓、社會認可等多重因素。未來若能持續優化、補足制度缺口，並兼顧公平與品質，牛津英檢有機會成為台灣新一代學生與英語學習者的重要橋梁，也可能成為台灣國際化教育的重要里程碑。
