【李文煥/專題報導】
在資訊科技不斷進步的時代，一位視覺與聽覺雙重障礙的青年，卻用他看不見的雙眼與幾近失聽的耳朵，開發出一套套為視障者而生的輔助科技，改變了無數人的學習與生活方式。他是詹博丞，今年再度榮獲第60屆總統教育獎，以「看不見的程式，看得見的希望」之姿，照亮台灣特殊教育與科技應用的未來。
出生不久，詹博丞便確診罹患罕見遺傳疾病「點狀軟骨錯生症」，導致骨骼異常並壓迫視聽神經，視力與聽力隨著年齡逐漸惡化。國中時又遭遇意外事故，導致下肢嚴重受傷，從此需倚賴輔具行動。儘管困境重重，他並未向命運低頭。
「如果沒有父母、資源教室老師一路的扶持，就沒有今天的我。」詹博丞語氣堅定地說。家庭始終是他最堅實的後盾，父母的陪伴與學校資源教室的支持，為他的求學之路鋪平了許多障礙，也讓他從小建立起堅毅樂觀的性格。
視力全盲、重度聽損的他，卻選擇進入理組就讀，挑戰數學、自然等科目。他在臺南一中就學期間，克服教材圖像化與實驗操作的難題，以成績證明實力。後來他以71級分（數學、自然滿分）考取成功大學資訊工程學系，放棄身障特招、以一般生身分錄取，寫下感動人心的一頁。回憶當時的選擇，他說：「我很慶幸當初沒有屈服於障礙而改走別的科系，否則也不會有今天。」正是這份忠於自我的堅持，引領他一步步踏上資訊與教育的交叉點。
大學期間，他開始將所學應用於輔助科技開發。最初的成就來自「Touching Melody點字樂譜轉換軟體」，讓視障者能透過點字閱讀音樂譜，榮獲2011年全國大專校院開放軟體競賽「社會關懷獎」。這次經驗成為他投入科技助盲的起點。
之後，他參與「新酷音輸入法」專案，並自創「點字酷音輸入法」，讓視障者能以鍵盤六鍵模擬點字輸入，提升中文打字效率。他也開發 NVDA 外掛程式「BrlIMEHelper 點字輸入法助手」，讓學生可直接以熟悉的點字方式進行文字輸入，降低學習門檻、提升自主學習能力。這些成果，不僅是技術上的突破，更讓視障學生在學習上得以與明眼學生站在同一條起跑線。
早在2007年，他便以高中生身分榮獲總統教育獎。今年再度得獎，成為極少數兩度獲此殊榮的學生之一。媒體稱他為「視聽雙障的數位學習科技開拓者」，教育部則讚譽他「展現出熱愛生命、不屈不撓的精神，足為學子楷模」。
面對掌聲，他謙虛地將榮耀歸功於父母、師長與團隊。他強調，自己所研發的工具並非為了得獎，而是源自切身需求與興趣。「這些貢獻真正重要的地方，不在於成績，而在於對視障教育產生的正面影響。」
目前就讀於國立臺南大學數位學習科技博士班的詹博丞，研究重心為「感官障礙學生的數位可近性」。他指出，許多電子教材、教學平台缺乏無障礙設計，對視聽障學生極不友善，因此他立志開發真正符合需求的數位學習工具。
他與研究團隊正著手開發智慧點字教具、觸覺教材與AI互動系統，並探討無需視聽覺感官也能接收資訊的可能性。他相信，科技設計應從使用者角度出發，才能真正實現教育平權與科技無障礙。
談及未來，詹博丞希望在博士畢業後成立跨領域輔具研發團隊，整合資訊、特教、設計等專業，共創更友善的學習環境。他也計畫與點字圖書館、特教機構合作，讓研發成果落實在更多需要的場域。
臺南大學特殊教育中心林慶仁主任讚許地說：「詹博丞是科技與特教結合的典範。他用自身經歷照亮無數孩子的希望，也讓社會看見科技的真正價值。」
詹博丞的故事證明，障礙不是終點，而是另一條起跑線。他以實際行動告訴我們，勇敢追夢、善用科技，每個人都能在自己的舞台發光發熱。從黑暗中走出的他，正用一行行程式碼、一項項研發成果，為視障與多重障礙者鋪設通往知識的橋樑。未來的他，將繼續書寫屬於科技與教育的溫暖篇章，為更多角落帶來光與希望。
