高師大舉辦2026全國特殊教育教學實務研討會　聚焦自閉症學生學習支持與融合教育

【記者蘇莉湘 / 高雄報導】 國立高雄師範大學特殊教育中心115年4月25日(星期六)假行政大樓十樓國際會議廳舉辦「2026全國特殊教育教學實務學術研討會」，以「自閉症學生與融合教育」為主題，深入探討自閉症學生的支持與融合教育的發展，強調跨領域合作與實務分享，吸引國內外特殊教育領域專家學者與實務工作者共計240餘人參會。

從中央到地方共同推動更完善的融合教育

教育部學生事務及特殊教育司特殊教育科謝昌運科長親臨致詞，肯定第一線教師與專業人員長期投入融合教育的努力，並指出推動融合教育為我國教育政策的重要方向，針對自閉症學生的學習支持，他強調需結合跨專業團隊合作與結構化教學策略，持續提升教學品質與支持系統。桃園市政府教育局特殊教育科張晉嘉科長亦分享地方推動融合教育的實務經驗，指出透過資源整合與教師專業成長能有效提升學生學習參與及適應能力。

從政策到實踐打造自閉症學生支持體系

高師大教育學院丘愛鈴院長表示，融合教育為當前教育的重要實踐方向，並從社會情緒學習(Social and Emotional Learning, SEL)議題，探討其與自閉症學生學習支持的關聯，強調透過培養情緒理解與社會互動能力，有助提升學生在融合教育環境中的適應與參與，未來亦將持續關注相關發展，促進更具包容性的學習環境。高師大特教中心蔡明富主任指出，在融合教育推動過程中，自閉症學生的學習支持尤為關鍵，期盼藉由本次研討會深化教師專業知能，促進跨領域合作，共同打造更具包容性與支持性的學習場域，推動特殊教育的創新發展與實務精進。

從國際經驗到在地實踐成果豐碩

本次研討會專題演講特別邀請加拿大薩斯卡奇萬大學教育心理學與特殊教育系林沛穎副教授擔任主講人，分享「加拿大多元文化—自閉症學生的融合教育」。此外，會中亦規劃4場論壇，主題涵蓋融合教育、特殊教育科學及新興科技等多元議題，並進行有4場論文發表，促進學術交流與實務經驗分享，不僅強化專業對話與知識交流，也為融合教育注入新的動能，展現我國特殊教育持續精進與向前發展的成果。